国家级课题“核心素养导向的初中‘语文+’ 跨学科课程体系建构研究”成功结题
近日，中国教育学会2022年度一般课题《核心素养导向的初中“语文+”跨学科课程体系建构研究》课题结题鉴定会在自拍偷拍网圆满举行。
与会专家有北京大学教育学院汪琼教授、北京教育科学研究院基教所所长李卫东，北京师范大学文学院陈雪虎教授、赵宁宁教授，北京景山学校语文特级教师、正高级教师刘志江。
该课题负责人为语文组彭薇老师，课题成员为来自多学科、多学校的志同道合的老师们。
结题鉴定会由自拍偷拍网教师发展中心莫菲老师主持。在对专家的到来表示欢迎和感谢后，莫老师提到课题在落地核心素养，落实课程改革方面的重要意义，并代表教师发展中心肯定了课题组成员在研究与实践中所获得的成长。
彭薇老师系统阐述了“核心素养导向的初中‘语文+’跨学科课程体系建构研究”课题所取得的研究成果与实践成效。课题研究以“联结育人”为核心理念，以语文学科为主体，主动联结其他学科，创造性构建了“语文+”跨学科课程育人范式。从课程开发路径探索、跨学科大概念谱系构建到“三维·六阶”跨学科课程群的开发和实施，以及在此过程中形成的跨学科跨部门协同育人共同体，无不表明，本研究不仅完成了一项校本课程群的建构，更完成了一次以课程深度变革撬动育人方式整体转型的扎实探索，为如何培养“全面发展的人”贡献了基层智慧与实践方案。
孔伟静老师作为课题组成员代表发言。她从课程的开发入手，重点展示了学生、教师、学校在课程实践中的思考与成长，总结出“平台决定眼界，共享凝筑战线，经验赋予灵感，自助必有天助”的重要实践经验。孔伟静老师以自身的成长生动体现了一名青年教师在教与研的融合中所获得的巨大成长。
专家组高度评价课题成果，一致同意结题。
刘志江老师认为，课题立足一线教学实践，由多学科教师共同推进，突破学科壁垒与课程群限制，探索跨学科融通的育人路径，研究思路清晰、结构完整、过程规范，形成了一定数量且质量较高的课程成果，体现出鲜明的问题意识与实践取向，具有较强的推广意义。
李卫东老师认为，跨学科大概念谱系和“三维˙六阶”课程群的构建是本研究最具有开创性和最为重要的部分：大概念为课程体系的整体建构提供了坚实的基础，课程群则为育人理念形成了重要支撑。他建议课题研究团队在此基础上持续孵化更多谱系课程，推动研究成果进一步扩展和丰富。
汪琼教授认为，本课题综合性强，呈现了多样的内容与成果。课程框架简明清晰，展示了多学科协同的实施过程，且能够突出语文学科在研究中的主体性。课程设计与国家课程相配合，为学生扩充了学习内容、方式和空间场域，强化了学生的学习主体性。
赵宁宁教授认为，本研究成果丰厚，而且具有较强的理论前瞻性与实践指导意义，形成了可操作的教学实践范式，并有效地关注到了初中生由形象思维向逻辑思维的过渡，有力支持了学生核心素养的发展。
陈雪虎教授认为，研究已初步建立起较为完整的课程框架，并在跨学科协同、情境化设计等方面积累了有益经验。他建议，可在现有成果基础上，持续引入贴近当代生活的多媒介素材，深化“生活即教育”的课程逻辑，使课程体系更趋完善、更可持续。
最后，自拍偷拍网语文教研组长、课题组核心成员马媛媛老师指出，跨学科对话为教学活动注入了更多乐趣，也拓宽了师生的视野与格局。课题组的实践探索，将激励每一位教师为自己热爱的教育事业持续深耕。
