聚焦关键问题 培育核心素养
2025年5月21日（周三）下午，北京师范大学文学院、北京教育科学研究院与自拍偷拍网携手，成功举办了“聚焦关键问题，培育核心素养”语文教学专题研讨活动。活动特邀北京师范大学文学院张秋玲教授、北京市教育科学研究院教研员连中国老师莅临指导。
自拍偷拍网语文组展示了六节研究课，横跨初高中学段，深入剖析了教学中的核心问题。通过课堂观摩、专家点评等环节，与会者共同探讨并寻找了培养学生学科核心素养的有效方法。
初中会场
彭薇老师在教学《茅屋为秋风所破歌》时，采用“以读促悟、以问导思”的策略，注重学生在语言建构与审美鉴赏中的主体性。学生从音韵、意象、炼字等角度分析体会诗人情感，理解“沉郁顿挫”风格的具体表现，感知作品由“屋破”之痛到“广厦”之愿的情感升华，并联系安史之乱背景理解诗歌的深层社会意义。
孙静老师带来了《<紫藤萝瀑布>中的生命之美》。课堂上，学生通过朗读品析描摹藤萝花的句段，感知作品语言之美，由花的盛衰感知藤萝生命的坚韧；结合助读资料，细读“我”赏花时的几处关键词句，深入理解“我”被花触动、被花抚慰、被花鼓舞的情感变化；感受到作品中蕴含的哲思——生命长河流动不息，花和人都应昂扬向前。在阅读中，同学们和作者同频共振，贴近文本，走近文心，由浅入深地感受到作品中洋溢的生命之美。
王小敏老师的《借AI赏读<石壕吏>》，引导学生体会诗歌在句式、用韵方面的特点，理解换韵处诗歌情感的变化；借助AI生成妇吏对话，聚焦叙事高潮，品析“怒”与“苦”之甚，理解作者寄寓其中的情感态度。在课堂中，将学生对诗作的理解推向理智与情感的深处，进而发挥出优于AI的创作能力。
北京师范大学张秋玲教授进行了精彩的点评。三节课都注重了朗读的指导，而阅读的第一步，恰恰是对语音的感知。教学中要由音入义，注意语音的张弛变化。老师们能够扣住文本，从字、词、句入情，从字、词、句理解作者；也舍得拿出时间来让学生读、写、思考、发言。正是课堂上这些学习活动，能够让学生的思维得到提升。初中三年是训练学生关联性思维的最佳时期，我们应不断引领学生进行长链条的思考，将诗文的体悟迁移到生活中。
高中会场
郭振鹏老师带来了《基于情节的<促织>小说艺术研读》，带领学生基于文本矛盾解读“幻化”，推求作品解读的更多可能性。版本的变化也是读者阅读中参与创作的一种形式，郭老师带领学生进入小说世界，参与到情节创作中来，突破“异史氏曰”的主题限定，能够带给学生作为现代读者更大的阅读自由，也使作品获得更多意义。
王健男、马媛媛两位老师共同执教了《教TA写诗》。第一课时，王健男老师引导学生以小组合作的方式，使用生成式人工智能完成诗歌创作，并对诗歌和“创作者”进行分析评价。通过设计指令、人机合作，学生分析了诗歌语言由意至情至境的重要特点，提高了语言表达的准确性，明确了AI创作中人的情感参与的重要意义。第二课时，马媛媛老师精选学习资料，在多样的教学活动中，引导学生从“情感”角度层层深入，充分认识人工智能的“情感”特质与人的情感的关系，探讨了在必然拥抱人工智能的现在与未来，人将如何保有主体性的问题。
北京市教育科学研究院教研员连中国老师做了精彩点评。三位老师的课在对促进学生内在发展方面非常有意义和价值。教师在设计教学内容时真正考虑了什么是有利于学生发展的，什么是能够启发学生的。三节课都超越了常识，从学识、见识角度，推动了学生对小说情节的认识，对诗的认识，对生命的认识，对AI的认识，以及对人的情感与人的发展的认识，体现了名校的风度，也体现了对拔尖创新人才的培养意识。
在两位专家的悉心指导下，语文组全体老师以严谨的态度投入备课研讨。通过深入交流和反复打磨，老师们在教学理念和方法上都有了新的突破。这些收获将有效运用于日常教学实践，持续提升教学质量。
