2024年自拍偷拍网教育集团课程建设论坛
习近平总书记在党的二十大报告中强调：“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”在新一轮的基础教育课程标准修订中，着力聚焦核心素养、加强课程综合、变革育人方式，充分发挥课程在学校实现育人目标重要载体的基础性作用。为进一步明确集团课程改革方向、强化课程体系建设，2024年1月24日-25日、2月21日，开展“坚持学生核心素养导向 深化课程育人体系建设——2024年自拍偷拍网教育集团课程建设论坛”。论坛内容包括“专家讲座”和“初高中贯通培养课程建设沙龙”。
1月24日上午在论坛开幕式上，李红艳副校长首先介绍了北京市教委通过“大减法、小加法，多渠道、新载体”的方式推进 “以教育评价改革为切入点，促进首都基础教育高质量发展”策略。汇文中学承担的“北京市拔尖创新人才培养基地校”、正在申请的“北京市多样化特色高中”，以及汇文实验中学“东城区‘1+3’项目”等一系列教育改革，都是这一策略指导下的学校实践，这些实践都高度聚焦在“课程建设”这一核心工作。为推动教育集团高质量发展，今年，学校围绕“课程建设”这个主题开展研讨，以此引发全体教师对工作的思考，促进对课程理论的进一步学习。
郭杰校长在开幕致辞中谈到，课程在学校发展当中非常重要，对学校特色以及教学都有深刻影响，希望全体老师在埋头苦干的同时，抬头了解教育发展的方向、趋势和变化。1月24日-25日论坛邀请了国内多位知名专家与各位老师交流，话题丰富，见解深刻。2月21日分论坛的活动是一线老师分享自己的教学思考，希望老师们把此次论坛作为一个自我提升的机会，认真学习，积极探讨，有所收获！
北京师范大学教育学部教授、博士生导师杨开城以“新教育学与现代课程建设”为题做了首场讲座。杨教授首先对新教育学、新教育学实践及其走向，新教育学转化为教育生产力所遇到的困难做了详细的阐述。之后，杨教授对现代课程建设的技术性开发过程、重视目标-手段一致性、课程前端产品与后端设计过程数据做了介绍。他特别指出，教师是教育系统末端工程师，跨学科教育的课程建设，需要运用多种不同学科知识解决问题、应对挑战，在这个过程中，不同学科知识发挥其不同功能，结果是促进认知结构的灵活性、完整性，强化人格系统的某些价值。
1月24日下午案例研讨环节，语文组彭薇老师、地理组莫菲老师、音美组王剑老师分别做了跨学科课程分享。彭薇老师“核心素养导向的初中‘语文+’跨学科课程建设实践”的分享，让大家了解到基于汇文中学“全人教育”办学宗旨和当下集团化办学的现实需要，逐步展开的核心素养导向的初中“语文+”跨学科课程体系，以及服务于课程体系的课程支持系统和教师学习共同体。同时，通过《广告鉴赏与创作》课程案例，向大家详细呈现了课程的建设和实施过程。
莫菲老师“指向学生创新能力培养的地理跨学科项目式学习”的分享，以高一年级开设的《海绵校园》课程为例，介绍了课程的主题背景、驱动性任务、教学目标、教学过程等，总结了学生开展地理实践活动的指导经验。最后，她分享了如何找到适合开展跨学科项目式教学的切入点、各学科如何深度交流与合作、学生跨学科学习能力的挖掘、培养学生的创新素养促进学生发展等方面的体会。
王剑老师“谈美术与跨学科教育：塑造美好未来”的发言中，用生动的案例介绍了汇文中学美术特色课程实施。课程注重学生的个体差异和兴趣爱好，采用团队合作、项目学习和主题活动等多样化的教学方式；注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，提高学生美术跨学科课程的学习效果；注重学生的实践创新；注重通过参与各种艺术活动和比赛，提升了学生的自信心和表达能力，注重地方文化资源和现代技术手段运用，开展丰富多样的跨学科美术教学。
最后，北京师范大学《基于学科融合的课程设计与评价方法》课题组副组长，CSTEM跨学科课程教材副主编公平老师就三位老师的跨学科课程实践进行点评。肯定了汇文中学教师在课程内容、知识性以及活动设计的复杂程度都已经走在全国的前列，具有很好的代表性。同时在“新课标下的跨学科教育实践案例分享”的讲座中，解读了跨学科教育未来趋势；指出目前跨学科教学缺乏“复杂问题统领”和“普适实施基础”的问题；用真实案例解读了高质量的跨学科课程开发的整体流程。
1月24日下午，北京师范大学教育学部周序副教授的讲座《新课标背景下的学校课程变革》从多个学科的教育教学案例出发，为老师们指明了新课标施行后课堂教学应向核心素养转向，课程内容应结构化，倡导跨学科主题学习这三个新方向。
1月25日上午，北京师范大学课程与教学研究院博士生导师胡定荣教授的讲座，反馈了2023年12月18日自拍偷拍网课程建设组织规划初步调研的结果。他认为，自拍偷拍网有较先进、相对成熟的课程育人体系，校长的课程领导意识强烈，学校确立了通过课程精神促进学校内涵发展的思路，成立了专门的课程组织机构，学校总体课程与具体领域课程有体现素养导向的初步规划，也比较注重课程实施研究，在课程育人方面整体成效突出。但也存在课程建设体制机制不够健全、课程规划科学性系统性有待加强，课程实施的行动研究有待加强等问题。胡教授团队建议：要形成课程建设作为学校高质量教育体系建设的核心之一的集体共识，要通过全课程建设来促进全人教育理念落地的课程建设思路。
北京教育科学研究院课程教材发展研究中心主任王凯研究员以“新改革时代的课程创新与课堂改进”为题进行讲座，他认为系统的、内涵的、着眼于高质量发展的教育新改革时代已经到来，义务教育和高中阶段的课程改革已经完成闭环，教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核心素养，更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。但“国家课程与课堂活动”、“课堂活动与学生良好的素养进步”的双断层，需要我们对已有的学科进行重组。王凯研究员强调课程改革落地实践时需要关注“研究课程、研究学生、研究教师、研究课标”四个领域，以及“学校新课程方案整体设计、基于单元整体设计的课例研究、学科课堂教学基本规范手册、学科课程群整体建设、表现性评价促进深度学习”五个方面，才能真正做到培养学生的价值观念、关键能力和必备品格。
北京市育英学校校长、党委书记于会祥在“课程建设与学校高质量发展——育英学校的案例分享”中介绍了他带领干部教师构建了以“基础课程、修身课程、发展力课程”为支柱的，旨在满足1-12年级学生全面发展的“育·英课程”体系；“课程·评价系统”“管理·支撑系统”“发展·规划系统”为内容的综合素质评价体系；以及发挥课程育人、评价育人功能，对整个学校育人方式的变革起到的撬动作用。
2月21日上午，初高中贯通培养课程建设沙龙分为：文科课程建设、理科课程建设、通识课程建设、综合实践课程建设四个分会场。
文科分会场由教学副主任，历史学科教研组长盛宏意老师主持，语文组郭振鹏，英语组路平、陈雨，历史组张亦为，政治组高旋，地理组陆璐、张孟侠七位老师发言。北京教育科学研究院课程教材中心教研员朱传世老师在最后的点评中对学校文科课程建设的工作进行了充分肯定，同时也建议课程建设要重视内容的重构，结合学生认知与成长来同步设计，构建出适应北京教育发展新范式课程。
数学学科教研组长彭生才老师主持理科课程建设沙龙，数学组王冰峰、佘岩，物理组靳萱、万宁，化学组于静，生物组孙天予六位老师进行了分享。北京教育科学研究院基础教育课程中心范佳午博士高度评价了各位老师的发言，同时也提到课程建设一定要整合教研组力量，同时还要关注课程的迭代提升。
艺术学科教研组长郭远老师主持通识课程建设沙龙，心理组周翠敏，体育组黄东旭，艺术组刘宇鹏、季芙卿、王剑五位老师发言。北京教育科学研究院基础教育课程中心王红丽老师在最后的点评中认为汇文中学通识教育的老师们实力都非常强，也有一定的工作基础，但是她也强调了在课程建设中要通过思想创新和项目创新，实现国家课程的校本化。
综合实践分会场由德育副主任贾丽洋老师主持，信息技术组肖梦予、庄美琪，外语组张晴华，李想，生物组张晓菲五位老师进行了交流。北京教育科学研究院黄晓玲博士总结，发言沙龙分享的老师们用自己教育的智慧去设计真实的教学活动，给学生埋下了成长的种子，每一个案例里面都有老师们宝贵的经验，这些终将转化为我们教育教学中重要的研修资源。
为期三天的汇文教育集团“坚持学生核心素养导向，深化课程育人体系建设”课程建设论坛，立足课程改革前沿、以丰富的内容和生动的实践，带领老师们思考育人方式变革、校本特色课程体系建构等问题，调动了老师们持续学习和深入探究的热情，这是创新型教师队伍建设和集团高质量发展的基础。汇文教育集团将在推进集团教育品牌建设和教育质量提升中持续发力，为新时代的国家教育事业谱写新篇章！
