初一年级作业设计巧思
随着“新中考”改革方案落地，初中历史教学应时而变。汇文中学历史组的老师们积极探索，更加注重在初中阶段培养学生的学科兴趣，引导学生在做中学。在检验教学成果时，为进一步减轻书面作业负担，老师们别出心裁地设计了多元化、个性化的历史作业。新颖的作业形式让学习变得充满乐趣，在拉近大家与历史之间距离的同时，也让同学们有了更多机会发挥专长、展示创意。
以下是近期初一年级在中国古代史学段的一些作业探索和展示，让我们跟随初一年级学生的作业创作，走进古人的生活世界。
①
我在汇文“造文物”
作业形式：利用身边的材料，制作一件历史文物模型
文物是历史的见证者，它们陈列在博物馆中，似乎离我们很遥远。利用国庆假期，亲自仿制文物，同学们搭起了同历史对话的桥梁，在动手制作的过程中感悟中华优秀传统文化的魅力。孩子们的创造力是惊人的，短短几周便利用硬纸板、橡皮泥、泡沫等各种材料，制作出一件件颇具视觉冲击力的“文物”。原本厚重沉默的历史活灵活现地呈现在眼前。
优秀作业展示：
利用橡皮泥、一次性纸杯制作的三星堆面具和神鸟
利用橡皮泥和一次性餐盘制作的人面鱼纹彩陶盆和彩绘蟠龙纹陶盘
利用纸板制作的青铜鼎
学生感受
通过这次“造文物”活动，我感受到了文物工艺的复杂和纹样的精美。我感受到中华文化的博大精深。——初一4班张昱辰
②
新石器时代的“纪实文学”
作业形式：“河姆渡人/半坡人的一天”。
原始社会对同学们来说是陌生而神秘的存在。那么，如果给大家一次机会穿越时空，化身为新石器时代的“代言人”，能否用生动而不失严谨的笔触，将距今数千年前在大江大河边繁衍不息的原始先民一天的生活娓娓道来。
优秀作业展示：
半坡人的一天
当清晨的第一缕阳光照耀在浐河上，一群穿着兽皮的半坡人慢慢地从半地穴式房屋中探出头来，开始了一天的劳作。
春天的清晨还是微凉的，在部落首领的指挥下，几个半坡男人找来几节木棍，开始钻木取火。火红的火苗瞬间窜了出来，首领拿出陶罐，搭在火堆上；不一会儿，里面的粟米就“咕嘟”“咕嘟”地冒出了香气。饭熟了，大家都围过来，一口一口吃着。
当他们吃饱饭，男人们有的拿上骨制鱼钩去捕鱼，有的拿上石铲去地里种粟，有的拿上箭和矛去捕猎。女人们这是在家中用石器纺轮纺织衣物等。
夜色暗了下来，大家围在火堆边分享今天的收获，边吃着鹿肉与粟米。
月光洒在浐河上，半坡人们都进入了梦乡。
河姆渡人的一天
早上，太阳出来了，一个河姆渡人从房屋里走出来，他的房子是干栏式的，这可以保证他们他们不受南方雨水的侵害以及蚊虫蛇鼠的叮咬。下楼后，他去房子旁边的水井舀了一罐水，随后便开始享用早餐。他拿出猪肉和稻谷，煮熟后便美美吃了起来。之后去喂喂猪和狗。
接下来，就要开始种田了，他拿起骨耜翻了翻土，拔掉杂草。这个时候长老过来了，要求健壮的青年去捕鱼，没办法，只能照做。他找出鱼叉，跟着大家上了船。他在河中寻找目标，一见有鱼靠近，就看准时机把鱼叉狠狠刺下去。就这样，捕鱼的队伍满载而归。
到了夜晚，太阳落山了，天气也逐渐变凉，他回到屋里休息。一天，就这样结束了！
学生感受
我认为这项作业形式有趣，能够让我们更全面地了解到原始社会，通过查资料也懂得了更多知识。——初一6班雷紫宵
③
假如古人也有朋友圈
作业形式：单元主题作业设计——在尊重基本史实的基础上为春秋战国的历史人物撰写一条朋友圈。
学习过七年级上册第二单元后，同学们对春秋战国十分感兴趣，但剧烈的社会变革、复杂的人物关系却让大家望而却步。如何理清历史现象背后的历史脉络呢？通过编写古人的朋友圈，同学们用简短有趣的语言，描绘着他们对这个动荡年代的认识，历史的思维也在无形中萌芽生长。
优秀作业展示：
学生感受
这些课本中举足轻重却晦涩难懂的学派，竟在我的笔下发出震古烁今的争辩，让人仿佛亲临百家争鸣的春秋战国。通过朋友圈，我更加深刻地记忆和理解这段历史。——初一5班袁鹤晴
结语
充满特色的作业设计，让同学们获得了身临其境的历史体验。历史学习不再是一种负担。因为历史并不遥远，有温度的历史就在我们身边。
