“轻负担高质量”是如何形成的
——解析汇文现象（节选）
“我改了一道高考题”
“在高考物理考试中，当我做到最后一道大题时，我先按照常规做出一种答案，可此时突然发现该题有一处叙述不严谨，导致双解。怎么办？”
这是汇文中学高中毕业生杨竞在高考中遇到的情况。在如此重要的考试中，在明知题目本意是单解的情况下，杨竞仍然在考卷上写出了与标准答案完全不同的另一种解法。他说：“一个人如果在学习、考试中总被条条框框束缚，为了高分而放弃自己认为正确的意见，那么他的学习就会失去应有的积极主动性。”
已经考入北京大学的杨竞想起这段高考插曲，显得非常平静：“在高中我们就经常与老师争论课堂学习的内容”，“我要感谢学校和老师为我们创造的良好学习氛围，我们的信心和勇气就是在这样的过程中一点一滴地培养起来的。”
杨竞的老师谢达鸿认为，一个学习者、特别是一个孩子，在学习的过程中所获得的对自然界和人类社会的理解，对科学真实的感悟和对探究未来世界的兴趣，远比“知识”本身更重要。
在汇文中学，这样的老师、学生非常多。校长李仲秋说，汇文是一座具有130年历史的老校，也是北京市第一批重点中学，又被列入北京市第一批高中示范校。汇文的学生，素质是比较高的。因此，如何发挥“好学生”的潜力，为他们成才打下最为坚实的基础，一直是汇文努力的方向。
汇文有一整套培养学生自主学习的机制和方法。学校实行按学生不同发展层次分层、按学生不同特长分类、以集体教学和个别教学相结合的分组等教学方法，满足不同进度、不同特长学生的发展。同一个学生，可以在A班学一个科目，在B班学另一个科目。对学有专长的同学，学校同意其免修该课程。一位高二学生通过自学，仅用一学期就完成了全部高中数学、物理两门课的学习内容，学校同意其免修这两门课程。
“我们特别注意培养学生掌握学习方法，特别注意发挥学生的学习潜能，最主要的，是让学生保持强烈的求知欲和科学的求知方法，为他们的终生学习打下基础。”李仲秋说。
